关于幼儿自主游戏中教师支持策略分析

赵育双

摘 要：在开展幼儿教育的过程中，开展游戏教学，不仅是一种有效的教学方式，同时也是幼儿权利的体现。在游戏过程中，幼儿能通过游戏来获知一些社会的规则，从而提高自身的语言能力及认知能力，使得幼儿能够适应社会的发展。而幼儿园的游戏化课程教育，倡导自主、自由、创新、愉悦的精神，当幼儿能够进行自主游戏时，才能够真正成为游戏学习过程当中的主人。因此，教师要打破教学定式，控制好游戏教学当中幼儿在前，教师在后，从而有效地调动幼儿的游戏积极性，让幼儿不仅成为游戏过程当中的体验者，更能够成为实际问题的解决者。

关键词：幼儿教育;自主游戏;教师支持;策略

“自主游戲”概念的提出引发了人们对于游戏本质、目的性教育以及自主游戏之间的再一次深度思考。幼儿教师在自主游戏进行的过程中扮演着支持者的角色，通过将目的性教育与自主游戏的结合，从而处理好教学当中的关系。教师应当充分地认识到，幼儿游戏与支持策略的相关概念，并明确两者之间的关系，从而将支持策略转化为实际行动，从而提高对于幼儿自主联系的支持性，以此来提高幼儿自主游戏的水平。

一、自主游戏支持策略的概念

（一）自主游戏的概念

自主游戏就是在幼儿进行游戏的过程中，能够依据自身的想法与兴趣对于游戏的材料、游戏的方式、游戏的内容以及游戏的伙伴等进行选择，并自己设计游戏的目的，这样的游戏方式能够让幼儿更加深入关注游戏进程，从而提高在游戏当中的积极性。……