幼儿学困生尤其需要老师的付出与关爱

余存花

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”

幼儿学困生由于存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。在课堂上重视对学困生的关注，多给他们提问、发言和回答问题的机会，特别对那些学习兴趣低、信心不足的同学多给予鼓励和赞扬。作业与练习也设计与他们学习水平相当的内容，以便他们树立学好汉语言的信心。

著名教育家叶圣陶说：“教是为了不需要教。”如何把我们的目标实现得更好？本文做一些探讨。

语言课堂上重视学困生改进过程。①分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。②组成学习小组。每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。③每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。④注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。⑤对基础特别差的学困生除了在课余进行有针对性的辅导之外，建立一帮一互助小组进行辅导。……