素质教育背景下小学科学的方法研究

唐青山

摘 要：素质教育背景下，小学阶段不在仅重视学生的主学科成绩的发展性，而是更加重视学生综合素养的协调发展。而小学科学则是提高学生的综合素养的学科之一，如何才能实施有效的方法，促进学生科学素养的有效形成，这需要教师立足以生为本的教学原则上，不断提高自己的教学针对性，从而才能可持续推动学生综合素养的发展。为此，本文基于素质教育背景下小学科学的方法研究为题，通过三个方面的教学研究，以此实现学生学科成绩和素养的共同提高与良性化发展。

关键词：素质教育;小学科学;方法研究

素质教育背景上，教师需要给予学生自主学习空间，重视学生学习过程的愉快体验性，能够在提高学生知识教育质量的同时，对学生的综合素养也要有着侧重。那么在小学科学教学过程中，如何更好地激发学生的科学探究意识，提高学生的科学基本素养，这是小学科学教师历来的教育话题。为此，教师需要改革自己的传统教学观念和教学模式，能够立足以生为本的教学基础上，不断优化自己教学过程。这样才能更好地提高自己科学课程教学的实效化，从而更好地促进学生的科学素养得到良性化发展。

一、预习教学，提高学生学习主动意识

实现教之有效、学之高效的课堂，必然需要提高学生的学习主动意识。只有当学生产生主动学习的意识，才能更加积极主动参与教师组织的教学活动，才能更好地反馈自己学习的不足，利于教师更好地掌握学生实际学习状况，以此提高自己课堂教学的针对性。……