读、看、说、画，提升低年级学生审题能力的策略研究

王冬芬

摘 要：审题是学生在解答数学问题之前，对问题进行解读。学会审题是学生有效解答数学问题的第一步，也是关键一步。然而，由于低年级学生识字量少，理解能力和分析能力较弱，导致低年级学生的审题状况并不让人满意。本文针对学生的特点，以课堂为阵地，根据学生的年龄、心理、语言发展的实际，从动口读题、用眼看题、用嘴说题、动手画题这四个方面来培养低年级学生认真仔细的审题习惯，从而提高他们的学习效率，增强他们学习数学的信心。

关键词：审题能力;提升

一、课题缘起

在學生的学习数学过程中，审题是一个相当重要并贯穿于整个学习过程的环节。审题就是要审清题目，理解题目所表达的意思，从而获得有用的解题信息。审题是解决问题的基础和先导，是进行正确解题不可缺少的环节。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。而这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。而小学低年级学生刚刚处于数学学习的起步阶段，真正面对独立学习、独立思考、独立作业、自主审题的开始，这个时期正是培养他们审题能力的最好时期，教师必须抓住这个关键时期，采取切实有效的方法帮助低年级学生逐渐养成良好的审题习惯，提高学生的审题能力。在平时的……