倡导幼儿园数学教学生活化

林碧凤

摘 要：幼儿教育是生活不可或缺的一部分，因此幼儿教育需要生活。通过学习陶行知的生活教育理论，我们可以将陶行知先生的理论与动手教学相结合，并将其与数学活动相结合，从而使孩子们感到学习愉快。

关键词：生活教育;理论;数学;教育方法

数学知识的抽象和逻辑以及儿童思维发展的直观可视化意味着，儿童的数学学习必须基于特定的感知经验，并在生活和活动中积累丰富多样的感知经验。因此，幼儿园的数学教育必须走生活方式，尤其是发展儿童集体数学教学活动。必须制定面向生活的数学目标，选择面向生活的数学内容，准备数学生活体验，创建面向生活的数学场景和体验转移，使用和巩固在生活中获得的数学体验。

一、在数学生活中发现宝贵的经验

数学无处不在，数学与生活息息相关。数学源于生活，孩子们在日常生活中毫不费力地积累了数学经验。这样的经历是分散的、混乱的，甚至是不公平和毫无价值的。教师应将大纲和指南中的目标内容结合起来以形成课程。例如，孩子们经常去水果店买水果，他们对分类水果很感兴趣。因此，教师可以根据《手册》中的分类培训要求对分类活动进行分類，例如“水果共享”“共享零食”“送玩具婴儿回家”“我是小装卸专家”等活动。例如，在超市购物时，孩子们对商品价格和商品付款非常感兴趣。可以创建各种活动，例如“购物商场”和“二元商店”，以帮助孩子们理解数学的用处和乐趣。……