以悟道理促进学生数学学习的路径思考

尹慧梅

摘要：道理作为数学的本源和法则，数学知识的呈现体现着道理产生的过程。在初中数学教学中，要想全面提升学生掌握知识的效率，就必须使学生领悟问题，感悟数学概念和理论，在充分思考下完成知识的最终应用。为此，本文分析以悟促学的作用，提出以悟道理促进初中学生数学学习的对策和建议，以供参考。

关键词：悟;道理;学生;数学学习

一、以悟促学的作用和价值

（一）感悟数学概念，扩宽学生数学思维

初中数学概念复杂，在解释数学知识原理的基础上，还对部分数学问题作出合理的探讨和探究。对于处在思维发展初期的中学生而言，在首次接触数学概念时，容易出现理解不透彻的问题，特别是教师在学生不理解的情况下要求学生对部分数学概念进行记忆，集中学生心理上的负担，不利于学生数学思维的发展。在传统初中数学课堂中，教师受到教学压力的影响，会普遍忽视对基础知识的挖掘，更樂于利用数学概念讲解习题，来强化学生记忆，提升学生数学的成绩。这种教学模式下学生普遍认为理解概念需要花费大量时间，所产生的效果不如习题练习，造成学生感悟能力不强，思考的深度和广度不足。针对这类问题在教学中引入“以悟促学”的方式，在讲解数学概念时，为学生解释概念形成的过程，由学生已经掌握的旧知识为导向，引导学生进行自主思考，体会知识点之间的关联，更加主动的理解和思考新知识，通过教师的引导和点拨，学生了解知识产生的过程，并通过感悟来记忆概念，使学习活动和思考过程更加高效，增长学生思维能力和水平。……