小学音乐课堂教学的个性化管理

陈洁

摘要：对于所有教师，课堂管理是一个非常令人沮丧的问题。维持课堂秩序需要教师投入大量精力。如今，提倡个性化管理的概念，教师管理已逐渐成为学生的自主管理，并在纠正课堂秩序方面取得了更加人性化和多样化的效果。

关键词：小学音乐;课堂教学;个性化管理

通过分析小学音乐课的教学现状，可以看到许多音乐教师在教学过程中对音乐的基本理论知识和各种乐器技能的发展投入了过多的关注，从而忽略了个性化的音乐思维，学生创造力的发展，使许多音乐班的学生只能学习一些与音乐有关的基础知识，而不能在音乐学科中培养基本的素养，也不能在音乐中形成创造性思维。为了改善这种情况，小学音乐教师需要采取措施改革教学。

一、简要介绍个人教学

“龙生九子各有不同”每个学生的学习情况是不一样的。这些不仅是音乐课程，而且还有其他课程。以前的教学方式是通用的，大规模的和点对点的。教学太过程序化，在一定程度上否认了学生性格的差异，没有根据自己的能力教给学生，不能解释最适合学生学习特点的课程，有效地集中了学生的学习潜能，这导致很多学生学习音乐课程时遇到问题。教师想要发展学生的音乐素养就要发展学生的音乐知觉，音乐欣赏，音乐创造力，思维广度，审美品味等等，有必要尊重每个学生。学生的个性有所不同，组织了更有针对性和更具体的个性化指导，以根据学生的能力对学生进行指导。……