高中语文读写整合教学之策略探析

邱君颖

摘要：在语文教学中将阅读和写作教学整合，依然存在着很多问题。所以，要想有效发挥出阅读和写作教学对高中生语文读写能力培养，语文老师就要采取可行有效的策略创新课堂教学，进而实现高中语文阅读与写作教学的有效结合。

关键词：高中语文;读写整合;策略探析

一、在高中语文教学中运用读写结合策略的意义

（一）能够明确学习目标

相比初中生，高中阶段的学生，他们的自我规划能力会更强，所以无需老师强力约束，高中生就有一些发展的方向，然而目标却不是很明晰。比如以阅读与写作为例子，老师在课堂中要给予同学们必要的指导。

学生认知水平是有明显区别的，比如以写作为例，一些学生对某个主题会比较擅长，但是对另外一个主题却不能够游刃有余。在以往的教学模式下，大部分学生都采用阅读和写作相互分离的学习方式，使语言的积累就出现了脱节的情况。而在读写整合模式下，老师就可以指导同学们制定更为精细的学习目标，进而让他们对写作产生浓厚的兴趣。另外老师还可以让同学们总结写作时出现的一些问题，使他们的阅读目标更加明确。所以，语文老师除了对学生实施统一指导以外，还应该对学生开展个性化的指导。读写整合能够帮助语文老师更好的实施个性化指导，培养高中生语文综合素养。老师还可以指导学生们建立兴趣小组，并予以学生统一的目标，引导学生科学的分配学习任务，进而使小组成员可以自由的选择自己比较喜欢的主题来深入研究，各小组相互竞争激发高中生学习语文的兴趣和积极性，从而提高阅读效果。……