项目式劳动教育新模式初探

张翠霞

摘要：培养中小学生劳动素养是我国教育总目标的重要组成部分。鉴于目前学校劳动教育存在课程安排混乱、教育实践难实行等问题，学校尝试开展项目式学习，通过系列化、项目化、活动化主题式学习，探索学生新型劳动学习方式，打造学校劳动教育新样态，培养学生树立正确的劳动价值观，提升学生综合素养。

关键词：劳动教育;项目式学习;劳动教育课程;劳动素养

2020年3月，中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调：“充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求”。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其中提出，全面构建体现时代特征的劳动教育体系，广泛开展劳动教育实践活动。作为实施劳动教育的主体，学校承担实施的主要责任，那么，该如何走出劳动课程实施困难、劳动教育方式单一的困境？我们尝试在学校中以系列化、主体化、活动化的项目式学习开展劳动实践活动，发现其既符合劳动教育实践性强、时效长的特性又能解决学校课程开设困难，人员不足等问题。

一、梳理整合，构建劳动项目主题框架

项目式学习强调“以学生为中心”“从学生生活中来”，注重以探究、合作、体验等学习方式开展学习活动。在《纲要》的指引下，我们以“项目式” 学习模式为抓手，围绕学生日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等方面，贯彻劳动知识、劳动技能与劳动……