高中美术教学中融入情感教育的策略研究

张艳宇

摘要：在我国艺术文化产业日益发展的当下，美术教育成为我国培养优秀高素质人才的重要教育环节，且背负着教育的重任，不仅能够培养学生的绘画技巧，更能丰富学生的美感与情感，激发学生的学习兴趣。而在美术课堂中，情感教育为其提供了新的价值，丰富了学生的思想认知，对高中美术课堂以及学生的成长都起着重要作用。本文旨在根据情感教育的理论概念，结合高中美术课堂的现状，分析如何更好地将情感教育融入高中美术的教学当中，完善情感教育在高中美术课堂当中的应用。

关键词：高中美术教学;情感教育;融入策略

一、情感教育的概念与意义

（一）情感教育的概念

情感教学是以情感为载体，以非智力因素为核心的一种教学方法，其能够调动学生的积极性，并使得其课堂更具有感染力，潜移默化地影响学生的心理品质。由于美术教育不仅是单纯的理论或实践的教学科目，更是通过知觉、视觉、联觉相结合，将艺术作品的直观感受转变为情感与意识审美的过程，美术课堂需要激发学生良好的内驱力，将学生的情感转化为强有力的学习动机，才能提高课堂的有效率。

（二）情感教育在高中美术教学中的意义

将情感教育渗透进高中美术课堂，能够良好地促进学生个性的全面发展。区别于传统的美术教育，情感教育能够更好地唤醒学生的情感体验，并让学生从美术课堂的氛围中获得认同感。由于美术课堂追求的是“认知兴趣”，随着高中生的年龄增长，其情感需求也越发广泛，其中包括美感、理智感、道德感等，情感的抒发往往伴有心境的產生，使得高中生的心思更为细腻与充沛。……