“双减”下小学音乐美育的践行途径

郭蕊婷

【关键词】双减;小学音乐

一、创新课堂教学的形式

1.体验式教学的应用

音乐的美感需要在具身体验中通过感知和行为而获得，体验式教学是理解音乐情感表达的重要方式，在课堂教学中突出情绪和情感的體验有助于加深学生对艺术美的认知，提升的学生音乐审美情趣和艺术鉴赏能力。音乐的学习注重在表现、创作和欣赏中通过直接经验获取，从而建立对艺术美的认知。

2.强调教学中的互动性

以教师为中心、学生为主体的音乐律动和游戏化教学，突出了实践教学的互动性。律动是人体随音乐做出有规律的协调动作，学生能够在音乐聆听的同时通过肢体自觉表现出来，从而感受和表达音乐的关键要素。律动实践将肢体、视觉、听觉和情感融为一体，实现空间意识、知觉深度和情感体验的有机融合。在教学中要多发挥“通感”的作用，引导学生调动身体的各项感官。例如，歌唱欣赏曲目的旋律主题或主要片段、用乐器演奏乐曲主题或片段;再如，参考著名音乐教育家奥尔夫的教学方法，结合音乐节奏或律动进行身体动作或表演，随着律动做拍手、晃动、转身、踏步和跑跳等，做一切可以相互配合的即兴动作。采取上述方法，可以避免依靠过于单调的听觉感受和语言讲述产生的呆板乏味现象，使课堂教学气氛生动活泼。游戏化教学能够充分调动学生兴趣，针对小学生好奇、好动、好胜的特点设计游戏规则，在角色扮演、限时问答和进取闯关等环节中，将音乐知识和技能与日常生活紧密结合起来，使课堂教学效果事半功倍。……