新文科视域下师范类专业课课程思政建设的实践探索研究
——以“学前儿童教育心理学”课程为例

■曾志飞

（南宁师范大学师园学院，广西 南宁 530226）

“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。值此重要的历史阶段，习近平总书记在2018年的北京大学师生座谈会上提出，高等教育是评价一个国家发展水平和发展潜力的重要指标，是增强国家核心竞争力的“战略重器”。可以说，现阶段党和国家对高等教育的需要比以往更为迫切[1]。高校教育的根本问题在于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，新文科和课程思政作为新时代的教育理念和教育实践，很好地诠释了这一核心问题，即以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，坚持立德树人，塑造文化自信，办出中国特色社会主义世界一流大学，培养具有新时代中国特色的优秀人才。

一、育人理念的交叉与融合：铸魂育人为根本

（一）新文科视域下师范类专业课融合思政教育的重要性和可行性

1.师范类专业课的课程性质为专业教育与课程思政教育的融合奠定基础

融合性是课程思政的突出特点，思政教育必须要与其他学科内容相融合，才能发挥它的引领作用和教育作用[2]。2020年5月28日教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）也指出：“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，要大力推动‘以课程思政’为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。……