现代学徒制人才培养模式实践探析

郭彦彦 严荣

本文基于宁夏建设职业技术学院工程造价专业实施现代学徒制试点的工作过程，探究工程造价专业现代学徒制人才培养模式存在的问题，从强调企业主体地位、行业协会发挥协同育人功能、校企互通互赢方面提出建议，可对相关专业实施现代学徒制提供一定指导意见。不同的经济发展时期要求有与之相适应的人才培养模式，职业教育探索试行“现代学徒制”在我国新常态化的经济发展阶段已上升为国家意志。如何在国内高职院校中建立现代学徒制人才培养模式，是当前高等职业教育改革的趋势和潮流。宁夏建设职业技术学院2017年获批作为全国第二批现代学徒制试点单位，工程造价专业结合宁夏工程造價行业小微企业多、人才培养难度大、沉没成本高、人才流动性大的特征，在自治区建设工程造价管理站和自治区造价管理协会的大力支持下，探索实行“122”（一个工程造价联盟、两类型企业、两种模式互补融合）的学徒培养模式。

工程造价专业实施现代学徒制人才培养模式基本情况

“122”人才培养模式的构建

宁夏建设职业技术学院工程造价专业主要为宁夏及周边地区建设行业培养工程造价人员，根据多年就业情况跟踪，该专业毕业生在工程咨询企业和建筑施工企业就业比例最大，占90%以上。宁夏地区建筑类企业以小微企业为主，培养适合小微企业的高素质复合型造价人才是工程造价专业的人才培养目标。……