发现美,记住美———高中美术鉴赏教学策略研究

陈然

摘要：高中美术鉴赏教学活动的开展对于学生审美能力的培养有着很大的作用，而且还可以帮助学生更好地了解美术文化，促使他们形成良好的艺术素养。所以，在课堂教学中，高中美术教师应该给予其充足的重视，然后结合实际引入多样化的教学手段，以便为学生提供更为优质的教学服务，为学生全面发展目标的达成提供助力。基于此，本文主要针对发现美，记住美———高中美术鉴赏教学策略进行了详细分析。

关键词：发现美；记住美；高中美术鉴赏；教学策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0041

引言：在素质教育不断推进下，对于高中美术教学越来越重视，而鉴赏教学作为其中重要组成部分，其重要性不言而喻。不过就具体情况来看，部分教师在教育教学中并没有认识到这一点，在课堂教学中依旧采用灌输式教学模式，只看重学生美术技巧的教授。具体表现为在课堂教学中一味地让学生临摹，对于鉴赏教学比较忽视，甚至觉得其没有太大的必要，严重阻碍到美术学科魅力的发展。而这就得教师加强重视，转变传统教学观念，基于发现美、记住美的理念组织开展教学活动，以便推动学生鉴赏能力有效的发展。

一、高中美术鉴赏教学中主要存在的问题

1.重视程度不足

就现代高中生而言，鉴赏教学的开展能够很好陶冶他们的情操，拓展学生文化视野，促进学生健康成长[1]。不过因为应试教育的影响，使得部分教师、家长存在认知上的偏差，觉得鉴赏课程没有太大的价值，就是一门休闲学科，所以对其不是很重视，更愿意让学生多学习一下“主课”。……