例谈中学生物“问题引领式”学案教学分析

摘要：“问题引领式”学案教学，是当前教育教学领域一种新兴的有效的教学模式，能充分凸显学生的主体地位，充分调动他们学习的积极性与主动性。在中学生物教学中，通过多种问题驱动方式，能丰富课堂教学的内容和形式，活跃课堂教學的氛围，并促使学生始终处于一种愉快、舒适的探索学习环境中。本文就探讨了中学生物“问题引领式”学案教学的应用策略，仅供参考。

关键词：中学生物；问题引领式学案教学；运用策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0092

前言：近年来，随着我国教育教学改革的不断深入，在中学生物教学中，教师遵循“以生为本”的原则，越来越注重学生学习兴趣的培养，并以学生的兴趣爱好作为教学的切入点，构建综合的教学模式，从而促进学生的学习和进步。在这样的背景下，问题引领式的学案教学模式逐渐受到广大教师的青睐，获得了广泛的推广与使用。这种教学模式是根据学生的实际学习水平及认知水平，设计出适应他们发展进步的有效的问题，然后引导、组织学生围绕着教师提出来的问题进行自主探究和合作学习，从而帮助他们提高学习的效率，更快更好地理解并掌握相关的生物知识，并将所学的知识灵活运用到生活实践当中。

一、问题引领式学案教学在中学生物中运用的策略分析

当前我校生物教学中运用的问题引领式学案教学，将学案分为四个部分：一是学习导航，设置有效的问题引领学生进行自主学习；……