特殊时期家园共育工作的创新和实践

李艺杰

2020年春节，“宅”在家中抗疫成为大多数人在特殊时期的普遍生活状态。作为幼儿教育工作者，我们更关注幼儿的居家学习生活，为此，通过家园共育，实现了幼儿教育远程管理。

一、特殊时期家园共育工作的问题梳理

在幼儿教育中，家园合作是促进幼儿寒假生活、学习的有效策略。在新冠肺炎疫情背景下，这对家庭的考验力度也更大，带来了家园合作的新型尝试，但是在活动实施中暴露出来一些问题。

1.幼儿对新冠肺炎疾病知识了解甚少。在家园互动中，幼儿开始懂得了生命安全的重要意义。但是幼儿对于病毒、细菌等知识感到很陌生。所以，宅家指导幼儿在了解疫情、学会战胜疫情的过程中，教师用自己的专业技能可以帮助幼儿懂得如何捍卫生命。

2.孩子居家隔离期过长带来的情感僵化。家长表示了自己的担忧，孩子的健康成长是家长最关心的事情。然而，面对疫情，不仅仅是对疾病的抵抗，更是对心智的考验。对幼儿来说，单一、紊乱的生活状态，不利于幼儿身心的健康成长。因此，以科学规律的活动充实幼儿每日的混乱作息是关键。幼儿在家，家长往往缺少科学育儿（如合理安排作息、培养自理能力）的方法。

3.收集各种抗“疫”资料，家长配合度不高。在班级微视频及育儿知识宣传方面，虽然能得到大部分家长的积极回应、分享互动，但仍有少部分幼儿未参与互动。主要是由于大部分家长复工后，隔代教育中的部分爷爷奶奶不能对幼儿进行微视频宣传和育儿知识的讲解。……