浅谈初中道德与法治课教学评价的问题及解决对策

刘敏君

【摘    要】当前阶段，初中道德与法治课教学评价工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。优秀的教学评价能够对学生形成一定激励作用，并且能够有效提升学生道德与法治学习的主动性和积极性。鉴于此，笔者在本文针对初中道德与法治教学评价存在的问题进行一定的分析，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

【关键词】初中道德与法治;教学评价;问题;对策

中图分类号：G631       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0040-02

A Brief Talk on the Problems and Countermeasures of Teaching Evaluation of Moral and Rule of Law

（Yixin Primary School，Qingshui Town，Min County，Dingxi City，Gansu Province，China）LIU Minjun

【Abstract】At the current stage， the teaching evaluation of moral and rule of law courses in junior high schools has received more and more attention and attention from the education circle and the whole society. Excellent teaching evaluation can form a certain motivating effect on students， and can effectively enhance students' initiative and enthusiasm in studying morals and the rule of law. In view of this， the author makes a certain analysis of the problems in the evaluation of junior middle school ethics and rule of law teaching in this article， and puts forward some reasonable teaching suggestions for reference.

【Keywords】Junior high school morality and rule of law;Teaching evaluation;Problems;Countermeasures

隨着新课改的不断延展和深入，初中道德与法治教学更加注重教学评价和教学反馈。众所周知，优秀的教学评价能够具备激励、诊断、引导、补充等多种功能，堪称当前各阶段教学工作的灵魂所在。但现阶段我国初中道德与法治教学过程实施的教学评价仍旧较为传统、落伍且单一，这就导致教学评价无法做到客观化、科学化、精准化，教学评价效果也无法得到全面的展现。在新时期的教育教学大环境下，如何有效解决初中道德与法治课教学评价面临的各种问题，已然成为教育工作者不得不认真思考和仔细探究的一个重要教学课题。

一、解析初中道德与法治课堂教学评价面临的问题

（一）缺乏一个广泛的教学评价参与主体

客观而言，新时期教育教学背景下，课堂教学评价的主体具备多元化特征，其中涵盖了教育局、各级学校教育管理部门、本科目教师、其他科目教师以及学生自身等。在初中道德与法治教学评价整个体系中，来自教育局以及学校教育管理部门的意见无疑最为重要。……