资源润物无声，回归自然本真

郭青莲

在我的成长记忆中，家乡抬头是枝繁叶茂，低头有石草间杂，远望山峦叠嶂，近观五彩缤纷，我总是陶醉于家乡的美景之中。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”当读到这些话时，我醍醐灌顶，家乡的一草一木、一石一瓦、一物一景、一事一情就是很好的教育资源。于是，我开始引导孩子们与本土资源互动，一起探究，一同成长。

丰富多彩——借用资源突出本土

我园地处山西省吕梁市交口县，这里有得天独厚的自然资源和社会资源，教师们通过不断努力，充分开发和利用，围绕本土资源创设出了丰富多彩的教育环境。

一片片树叶，剪一剪，变成了幼儿的自画像，粘一粘，变成了正在跳舞的小女孩，印一印，树叶似乎开始在飞舞；拿起一个个小石头，涂一涂，小汽车有了、七星瓢虫一家也来了；一节又一节的树枝，摆一摆，田园风貌显示出来了……普通而又平凡的树叶、树枝、小石头成了幼儿眼中的挚爱。每一年、每一季，幼儿利用取之不尽、用之不完的各类自然资源，书写着不同的内容与精彩。

平凡细实——坚持实做朴实无华

也许家乡的资源不够出挑和惊艳，但对我和孩子们来说已经足够。

一年四季，我们都很忙。