幼儿园研训体系构建的思考和实践

丁红

当前，江苏省大力推行课程游戏化改革，教育态势令人振奋。但是目前教师的课程专业培训基本依托政府或民间培训机构，园本教研缺乏系统性结构，教师缺乏教研的主体意识，一言堂、形式主义以及目的过于功利化等现象突出，制度性保障缺乏。我园自1998年起就开始了以课程游戏化为核心的各类课题研究，采取以研强师的方式，边研究边培训教师，积累了大量研训一体的经验和感悟。随着课程游戏化改革的进展，又适逢本园教师新老更替的关键时期，深感探究一套系统、有深度的研训体系是当务之急且意义重大。基于课程游戏化“始于本园，基于本园”的实质，我园从体系架构和实践探讨进行了深入的思考和实践。

一、核心概念

所谓研训一体化，是指在日常教育教学实践中，将教学、科研、培训融为一体，使研中有训、训中促研，这是幼儿教师专业发展的一个有效方式。

所谓幼儿园研训体系，是指建立在适合幼儿园园情基础上，统筹制度、原则、目标、内容、形式、评估及管理策略等要素，将其系统地整合为一体，形成可以传承和发展的研训一体化架构。

二、构建原则

（一）基于问题

在研训的过程中，所有的研训内容都来源于实践现场的各种问题，来源于一线教师的兴趣需求、疑难困惑，来源于教师主动思考、积极研讨而产生的具有研训动力的现实问题。在“寻找问题——提出问题——分析问题——解决问题”的螺旋过程中，以行动研究的方式增强教师的问题意识，提高分析和解决问题的能力。……