关于初中英语阅读教学与写作教学的结合策略研究

张艳弟

摘 要：将阅读教学与写作教学相结合，能够增强英语教学课堂的知识承载能力。基于此，文章从知识输入、知识内化、知识外显这三个教学阶段，详细阐述了初中英语阅读教学与写作教学的结合，实现了对该种融合式教学方法的深入研究，希望能够为初中英语学科教育水平的发展提供助力。

关键词：初中英语;阅读理解;写作教学

一、 引言

阅读教学、写作教学作为英语学科教育体系中的两个重要部分，通过采用阅读、写作教学相结合的方式，进行英语授课，能够使学生的阅读理解、英语写作能力得到同步锻炼，提高课堂教学效率。因此，应对阅读、写作教学展开深入分析，以总结出更好的配套教学方案，促进英语教学工作的进步。

二、 教学结合的知识输入阶段研究

（一）借助阅读教学创设写作情景

根据学生的学习过程，可以将教学分为知识输入、知识内化、知识外显这三个阶段。其中，在知识输入阶段，教师需要进行知识前置讲解，为学生后续对知识应用的锻炼奠定基础，保证知识内化、外显环节的顺利完成。在阅读、写作教学结合的背景下，为了增强知识输入教学环节的效用，可以借助阅读教学，来创设写作情境，完成前置知识的讲解，指导学生更好地完成写作学习。在此过程中，需围绕写作题目，先收集一些例文，以及与题目相关的文本内容，通过基于这些文本内容，开展阅读教学，创设一个教学情境，使学生尽快进入写作、阅读思考的状态中，并教授其阅读理解的技巧，同时，丰富学生的写作素材，解决其在写作时经常遇到的“没有有趣东西可写”的问题，实现阅读、写作教学的结合，优化知识输入环节的落实效果。……