基于情感教育的小学美术教学策略探究

高上双

摘 要：在小学教育阶段，绘画知识技能传授以美术教学为优良途径，情感交流也具备优良的空间，能够在潜移默化中培养学生的思想道德情感，对于学生的全面健康成长至关重要。通过情感教育的实施，可以陶冶学生情操，促进学生核心素养发展，审美水平也逐步得到提升。文章首先就小学美术教学中情感教育的价值进行了阐述，进一步就小学美术教学中情感教育策略開展探究，旨在促进小学美术高质高效教学的顺利实现。

关键词：小学;美术教学;情感教育;互动;情境;审美能力

一、 引言

基于素质教育理念和立德树人教育目标的“教”与“学”活动的开展，美育的目的在于陶冶情感，通过良好的情感教育促进教学目标顺利达成。小学阶段的美术教学，教师要有意识地保护学生的学习自信心，将课堂教学的“主权”交给学生，切实真正地以学生为主体开展教学，从而有效激发学生的美术学习兴趣，通过良好的情感教育来培养学生的美育品质，进而有效对学生良好的审美情趣、健康的心理、高尚的思想情感进行有效的培养，切实推动学生的美术核心素养逐步提升。新课标下如何在小学美术教学中实施情感教育，是小学一线美术教师必须要思考的问题。

二、 小学美术教学中情感教育的价值

（一）构建和谐师生关系

小学生有着强烈的感性思维，乐于参与实践活动，美术教学活动能够对学生产生强烈吸引，学生乐于接受，因而情感教育的实施也具备了优良条件，能够促进美术教学活动的顺利开展。……