促进学生核心素养发展的情境教学

陈悦 吴波 李光全

摘要：以真实造纸工业流程为载体，创设“造纸工程师”“环境监测员”“城市规划师”三种情境，在解决实际问题任务中复习碱的化学性质，发展学生的化学学科核心素养。

关键词：化学学科核心素养;造纸术;碱的化学性质;复习课

文章编号：1008-0546（2021）02-0057-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.02.014

《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提出：在化学教学中重视开展“素养为本”的教学，倡导真实问题情境的创设，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力。碱的化学性质在初中化学新课教学和复习课教学中都是重点内容。教师在进行化学复习课教学时，应注重设计多种情境，设计挑战性问题任务，引导学生利用所学知识去解决生产生活的实际问题，促使学生的知识结构化、功能化、素养化。

一、教学主题内容及教学现状分析

《义务化学课程标准》中要求：在教学中要为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，增强学生对自然和社会的责任感。基于课程理念，笔者以真实造纸工业流程为载体，创设了“造纸工程师”“环境监测员”“城市规划师”三种情境，帮助学生建构碱的化学性质结构化知识。

“碱的化学性质”的主要内容包括：（1）碱能和酸碱指示剂作用，能使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红;（2）碱能和酸反应生成盐和水;（3）碱能和某些非金属氧化物反应生成盐和水;（4）碱能和某些盐溶液反应生成新碱和新盐。……