供给侧视域下地方红色文化融入高职资助育人的价值与路径

[摘要]当前，高职资助育人需要强有力的育人队伍、明确的价值引领、有感染力的交互模式和全员参与的育人环境。而地方红色文化融入高职资助育人，能够奠定资助育人的文化根基，丰富资助育人的教育内容，拓展资助育人的教育形式，形成资助育人的工作合力。为此，應通过强化供给主体工作认同、丰富供给内容、灵活供给方式、夯实供给保障等，探索高职院校资助育人的新路径。

[关键词]供给侧;地方红色文化;资助育人

[作者简介]夏晓青（1985- ），女，北京人，扬州市职业大学，副教授，硕士。（江苏  扬州  225009）

[基金项目]本文系2020年度江苏省高校哲学社会科学项目立项项目“红色文化融入高职校学生党建工作‘微路径探索”（项目编号：2020SJB1027）、2019年扬州市职业大学党建研究会重点课题“习近平传承红色基因思想的解读”（项目编号：YZZDDJ2019101）和2018年度扬州市职业大学科研青年项目“互动仪式链理论下高校传承红色基因路径研究”（项目编号：2018RW23）的研究成果。

[中图分类号]G717[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）09-0104-05

通过扶贫、扶志、扶智，让顺利完成高职教育的家庭经济困难学生拥有坚定的理想信念和过硬的技术技能，走上工作岗位后成为对社会发展有用的人才，是高职资助育人的主要目标。地方红色文化是高校开展理想信念教育、爱国主义教育的宝贵资源，将其融入高职资助育人工作，契合“扶贫先扶智、扶智办教育”的理念，有利于实现扶贫、扶志、扶智三者的有效结合，不断提高家庭经济困难学生的综合素质。……