嵌入性视角下开放教育与职业教育的融通探究

江颖 尹析明

[摘要]国家未来战略发展应满足全民终身学习型社会的需求，开放教育和职业教育如何从更广视野服务全民，从更长视角定位培养人才，成为整个社会需要直面的问题。文章从新经济社会学的互嵌性理论出发，探究开放教育与职业教育的关系，以形成对相异主体融合的认同，使两种类型的教育能够获得持续性的观念保障和实践发展。两者的融通存在基础，取决于嵌入性理论层次结构视角下宏观环境、组织政策和双边意识的支撑。嵌入性理论网络联系视角下两者的融通路径则主要包括基于专业教学资源的课程体系互嵌、基于实践合作方式的优质师资互嵌、基于学分积累互认的学习成果互嵌、基于具身空间融合的线上线下互嵌。

[关键词]嵌入性视角;开放教育;职业教育;融通

[作者简介]江颖（1978- ），女，四川成都人，西南大学在读博士，四川开放大学发展和改革处、国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心，副研究员。（重庆  400715）尹析明（1960- ），男，四川成都人，四川开放大学，教授。（四川  成都  610073）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）09-0027-07

积极应对、更好服务国家未来发展战略需要和全民终身学习型社会建设需求，不仅是开放大学系统理应担当的使命，也是广大职业院校对社会建设和产业发展的回应。由开放大学承担的开放教育和职业院校承担的职业教育，在我国教育发展实践中长期占据着重要地位。其中，开放教育的理念可以追溯至孔子“门徒三千”的教育实践和“有教无类”的教育理想，职业教育的思想则可以从鲁班和墨子的“工匠观”中寻得踪迹。……