医学研究生导师心理健康教育关键绩效指标的构建

王国领，牟婧祎，孔栋，党欣欣

(1.河南省人民医院/郑州大学人民医院 a.教育培训部;b.妇产科;c.国际医疗中心，河南 郑州 450003；2.郑州大学 护理学，河南 郑州 450001)

临床医学具有区别于其他专业的特殊性，医学研究生在实践学习中兼具学生和住院医师双重身份，导致医学研究生所承受的压力远远大于其他专业[1]，以至于医学研究生的心理健康问题和心理疾病事件不断增多。医学研究生在临床工作中往往缺乏应对突发公共卫生事件的经验和心理准备，在面对新型冠状病毒肺炎疫情时，更容易产生复杂的心理异常状态[2]。本研究旨在针对疫情发生后医学生研究生产生的复杂心理异常状态，研究构建导师心理健康教育关键绩效指标(key performance indicator，KPI)，以期提高导师的心理健康教育能力，从而提高医学研究生心理弹性，以保障疫情防控期间医学研究生心理健康状况，为医学研究生导师考核工作及培训工作提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 初步构建KPI以角色理论为基础，结合新型冠状病毒肺炎疫情发生后郑州大学人民医院临床医学专业研究生的心理健康现状和导师参与学生心理健康教育现状的调查结果，利用检索工具查阅国内外相关文献。最后采用鱼骨图分析法归纳、概括和拟定与导师参与研究生心理健康教育的角色及职责相对应的KPI雏形，内容包括：一级指标6个、二级指标16个以及相对应的基本标准和卓越标准。

1.2 德尔菲分析法

1.2.1制作专家函询问卷 专家函询问卷包括以下4部分内容。……