浅谈幼儿教育专业以技能为重点的人才评价模式

唐 敏

（桂林市交通技工学校 广西·桂林 541000）

0 引言

在幼儿教育专业中，人才评价模式的主要对象是学生，主要内容是学生学习的技能。随着我国学前教育机构数量逐渐增多，家长对学前教育的重视程度逐渐增加，幼儿教育专业获得长足发展的可能性，社会对学前教育专业人才的需求日益增长。但反观我国现有的幼儿教育专业，教学模式明显落后于时代的发展，缺乏对行业新动态的掌握。幼儿教育专业学生的职业技能、职业知识有待完善，基于幼师工作岗位，有效探讨人才评价模式的内容和评价方式，理顺人才培养模式的漏洞和缺陷，可以整体提升幼儿教育专业学生的综合素质。

1 以技能为重点的幼师人才培养模式

1.1 人才培养模式的内涵

近年来，各类职业院校和高校都在积极开设学前教育专业，为社会提供高技能和高素质的学前教育工作者，但由于学前教育工作具有复杂性、实践性的特点，因此，幼儿教育专业的人才培养模式需要以技能为重点，实现人才培养规格与用人单位的对接，实现人才培养方案与市场需求的对接。依靠国家有关学前教育的相关政策，制定以技能为主的人才培养模式，专注于培养学前教育人才的职业技能。以学前教育人才的专业技能为核心，打造适合学生发展的职业课程、职业素养教育教育，结合校企合作，提高学前教育人才的专业技能和职业能力。

1.2 幼儿教育专业人才培养模式的意义

幼儿教育专业是为社会培养学前教育人才的主要途径，因此，科学的人才培养模式有利于幼儿教育专业发挥自身职能，融合多种多样的幼儿教育资源，与相关幼儿园积极合作，共同推进以技能为中心的人才培养方式。……