“小学教师英语口语”课程思政教学原则与策略

刘明东，郭俊兰，王中兰

（1.湖南第一师范学院 公共外语教学部，湖南 长沙 410205；2.湖南应用技术学院 外国语学院，湖南 常德 415100）

引言

教育是党之大计、国之大计。因此教育工作者一定要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这三个根本问题。问题的答案在于“立德树人”。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“要落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可分裂。”《纲要》还指出，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，所有教师、所有课程都要承担育人责任，守好一段渠、种好责任田[1]。那么，怎么样实现好课程的育人价值，让课程思政落地、落实、落细，是每一门课程、每一位课程教师需要思考和践行的。“小学教师英语口语”是一门面向小学教育专业全体学生所开设的通识拓展类课程，旨在培养小学教师英语口语素养，如英语语音语调、英语朗读、英语故事讲述、英语演讲、英语歌曲歌谣、英语课堂表达等素养。由于该课程的受众是未来的小学教师，承担着未来国家早期人才培养之大任，在课程中进行思想政治教育便具有独特的意义，因此需要充分利用好课堂教学这一“主渠道”，遵循一定的原则，实施一定的策略，让“小学教师英语口语”课程融价值塑造、知识传授和能力培养于一体，实现课程的育人价值。

一、“小学教师英语口语”课程思政教学原则

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。……