基于OBE理念的塑性成形工艺及模具设计实践教学环节改革

何敏 黄传辉 王树臣 石端虎 杨峰

[摘 要]课题组基于OBE理念培养能够解决复杂工程问题的本科生，结合具有工程机械背景的材料成型及控制工程专业特点，以学生为中心，改革实践教学环节。秉承“创新不是无水之源”的改革理念，课题组在实际应用和实践基础上培养学生的创新意识，鼓励并引导团队合作，改以往的“领跑”式教学模式为“助推”式教学模式，以开放式的实验项目为引导，在实验项目的内容安排上不再使用以往外购“黑匣子”式的成套实验设备，而使用自制的开放内部结构和源代码的教学仪器。课题组指出指导教师应详细讲解实验原理和实验仪器设计思路，利于培养学生的创造和研究的能力。课题组还指出配备具有“双师资格”的师资力量作为实验指导教师，利用专业课程的课堂实践教学培养学生技术和非技术能力，可以使各毕业要求具有可衡量性和可操作性。

[关键词]塑性成形工艺及模具设计;工程教育认证;教学改革

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）05-0065-04

工程教育专业认证是对工程类专业教育实施的专门性认证，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1]，引导国内高校在人才培养、学科建设方面的标准化、规范化方向。我国自2006年全面启动工程教育认证工作以来，经过十余年的发展[2]，已经形成了较为完善的体系，其核心目标是把学生培养成满足社会需要的工程人才，强调产出导向，要求专业課程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都“以学生为中心” [3]，围绕学生毕业要求、培养目标达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制以保证专业教育质量和专业教育活力。……