独立学院工科高等数学有效教学的探索与实践

毛小燕

[摘 要]独立学院工科高等数学课程教学对象是大一新生，新生刚从中学跨入大学生涯，往往对大学的学习、生活、社交等充满憧憬与动力。工科高等数学是理论性較强的公共基础课，如何去保持学生这一份憧憬与动力是开展该课程有效教学的方向标。为此，课题组紧扣独立学院人才培养目标、学生群体特征、该课程特点，以及新工科建设的内涵特征、发展目标，提出了在独立学院开展该课程有效教学的一些见解。通过实践，突出教学有效性的实践有效地激发了学生学习数学的兴趣，为培育具有一定创新能力和社会适应能力的应用型人才做好了铺垫，并有效地降低了课程考核的不通过率。

[关键词]独立学院;工科高等数学;有效教学;探究式教学法;图例教学法

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）05-0102-04

宁波大学科学技术学院（下文简称科技学院）作为独立学院“浙江模式”的开创者[1]，经过二十多年的迅速发展，已从最初的沿袭母体人才培养模式逐步发展成为在办学理念、人才培养、社会服务、组织管理以及精神文化等方面独具特色和创新的应用型地方高校。目前，人民群众对接受高等教育的需求已经得到满足，甚至出现了过剩现象，因此独立学院在外延式扩张的同时必须注重内涵式发展，把培养具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者作为学院的人才培养目标。科技学院学生的知……