基于小学数学教学促进学生数学能力提升

沈婷婷

【摘   要】  对于六年级的小学生而言，他们已经具备了一定的数学知识和探究能力，数学教师应当不断优化自己的教学策略，促进六年级学生数学素养的提升。下面，笔者将从“基于三维目标把握教学重难点，构建合理的数学教学模式”“建立数学模型，促进学生形成解题意识，提升解题能力”“与生活实际构建联系，提升学生数学能力和德育品质”三方面入手，对于如何基于小学数学教学促进六年级学生数学能力的提升，进行浅显的探索和研究。

【关键词】  小学数学;能力素养;策略探析

教学不仅仅是知识的传授，更要注重培养学生的能力，提升学生的学科核心素养。如何基于小学数学教学，促进学生数学能力的提升一直是笔者研究的课题，下面就结合自己的具体教学经验和体会，对以上问题进行详细阐述，望笔者拙见能够引起读者的深思和共鸣。

一、基于三维目标把握教学重难点，构建合理的数学教学模式

在教学过程中，教师应当具有把握三维目标并将之清晰列举的能力，探索和总结一堂课知识教学的重点和难点所在，帮助六年级学生更好地进行数学知识授课。

例如，在学习苏教版数学六年级上册“大树有多高”的知识时，笔者便总结了如下三维目标：首先，在知识与能力层面，要帮助学生明确“测量”“比较”“高”的數学概念，引导学生在课堂上对相关的概念、特点、性质、公式等内容进行细致探究;其次，在过程与方法层面，要引导学生深刻理解测量大树高度的方法，提升学生对数学知识探究及学习的兴趣;最后，在情感态度与价值观层面，要培养学生保护树木、善于观察的好习惯。……