立足核心素养，做好初高中数学衔接教学

吴艳梅

初高中教学衔接问题，不仅是学习阶段的过渡，还是学习内容的深入，做好衔接工作非常重要，让学生由初中顺利、平稳地过渡至高中，使他们快速适应高中阶段的学习。数学是高中教育阶段的一门重要科目，教师应以核心素养为立足点做好初高中教学衔接，为学生深入学习和研究数学奠定坚实基础，让他们更好地适应高中数学教学。

一、全面渗透核心素养，贯穿课堂教学始终

数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等多个方面，主要通过学科教学与综合实践活动课程来具体实施。在高中数学教学中，教师应当把握好数学学科的本质，全面渗透核心素养，包括：基础理论知识训练、各类数学思想、解题技巧的培养等，指导学生在学习过程中逐步提升个人数学核心素养。

例如，在教学“函数的概念和图像”时，教师谈话导入：大家在初中已经学习了一些特殊函数，最近学习了集合的知识，知道了集合是一种特殊的数学语言，现在要用集合的语言来描述函数概念。接着提出问题：我们学习过哪些函数？具体解析式是什么？学生：一次函数、二次函数、反比例函数。当出现y=kx+b，y=x2+bx+c，y=      等答案时，师追问：初中函数的定义是什么？学生：一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x和y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么就把x称为自变量，y称为因变量，y是x的函数。之后，教师设问：以y=2x+1为例，你们能列举几组满足函数的点吗？……