高职工程管理教学浅谈

徐丹

摘要：随着教育事业的不断提高，高等职业学校在生活中也是处处可见，高等职业学校和普通的大学根本意义是不相同的，对于高等职业学校的学生来说，学习课本的知识不是最重要的，最重要的是在理解课本知识的基础上，还要培养学生的动手实践能力。对于现在的高等职业学校的教学来说，已经逐渐脱离了这个教学目标，所以需要教师的不断改进。在目前，根据教育事业单位的需求，在于现在的高职院校相结合，就需要教师在讲解时多培养学生的动手实践能力。

关键词：高等职业学校;工程管理; 实践教学

众所周知，高等职业学校是培养新型技术性人才的地方，学生不仅要掌握课本知识，专业知识，更能够把学到的东西都应用到生活实践中，只有这样，才能增加自己的就业范围，然而传统的高职教育对于学生的实践能力的培养远远是不够的，导致了学生的实践水平普遍较低，不能更好的满足企业岗位的需求，为了转变这个现象，本文就是对高职的教学的具体措施。

一、应该根据现在的用人单位的需求确定职业的能力

1、教师应该根据目前就业情况引导学生

到目前来看，工程管理专业的学生就业并不是很理想，他们的工作大部分都是建筑施工企业和装饰公司等等的相关工作，对于这类工作，刚步入工作的时候大部分都是做着造价员和工程师助手的职位，按照这类工作的专业技能要求，确定了这些学生应该具备建筑识图与构造、计算机辅助绘图等能力，所以学生学校期间，，教师应该多增加一些培养学生的动手实践能力的课程，而不是仅限于课本中的知识。

2、实训教学的理论意义和实践意义

目前用人单位给出的信息是对高职的毕业生参与实际工作中的能力比较差，所学的理论知识和现场实践的能力严重脱节，这也反映出我们职业教育的在实践教学中存在着很多问题，导致毕业生很难适应现在的工作岗位的需求，这样也给教育事业的人们提出了更高的要求。教师应该结合自己本专业的知识，研究出对本专业更好的教学方式，因此，我们应该从高等职业教育的目的和实践出发，以提高学生动手实践能力为主，这样能更好的提高学生对各种职业的岗位应用能力和适应能力，增加对学生的培训力度，提高学生的职业技能，这样不仅可以培养出更新型的人才，还能较好的完成高职教育的专业培养和目标，学生在毕业之后能够立马上岗工作，缩短了与业务的磨合期。

3、高职教学在国内外研究的现状分析

高等职业教育发展的历史并不长远，现在扩招的规模很大，省内外的各个高职院校普遍认为学校是培养学生生产、建设、管理的技术性人才，虽然每个学校的实践教学的课程不同，但是所有院校实践性的教学形式、教学方法、教学内容与企业的接轨远远是不够的，满足不了高职教育发展的人才培养的需要，还有，之前的研究，教师忽略了学生的本位作用，忽略了学生的学习特点和学习能力。但是对于现在的高职教育，适合学生的是完整且规范的，所以教师在讲解的时候一定多锻炼学生的动手实践能力。

二、学校应根据学生专业构建专业的课程体系

目前，高职教育存在这一个很普遍的问题，就是动手实践和教学岗位的不匹配，教师太过多讲解课本知识，导致学生很难把专业所学的运用到实际生活中，为了改善教学的质量，通过教师之间分析探讨，重点培养学生的专业课程，并且提出了工程管理专业建设中课程体系构建的思路，程序和框架。

1、课程体系构建的指导思想和设置程序

高职教育中专业课程的宗旨是：从工作岗位和任务出发，采用具体化的形式来培养学生对职业岗位的认知和综合素养。在学习专业的时候，把握好课本知识与实践能力相结合的能力，培养学生全面发展的能力。

例如：在学生学习专业核心课程的时候，为了学生能掌握工程计量计价的基本方法，能熟练运用有关的软件，首先应该设置基础的知识，再以实际工程项目为背景，设定一定的条件，使得完成软件的初始化。在这个阶段中设置了《建筑工程计量与计价》、《工程造价的确定与控制》等课程，来培养学生的专业核心技能。

2、教师应该增加实践课程的时间

在高职学校，进行造价工程的时候，要求突出学校的特色，强调实践的教学，课程建设应该与就业结合，基础理论的课程为应用目的，专业课程教学注重与社会实践相结合，应该把自己课本上学到的知识与实践操作相结合，促进学以致用、学用相长的能力，社会实践课程占本专业学科的60%，这就强调了教师应该培养学生的动手能力，达到毕业之后就可以立马上岗工作的目的。

例如：为了培养学生的识图能力、计算机辅助绘画的能力，促使他们掌握材料的性能和施工应注意的技能和注意事项，高职院校还设置了《建筑构造和构图》、《土木工程的材料》、《建筑力学》等等多种课程，来培养学生的基础能力。为了培养学生的就业方向，根据学生的自身需求，我们在学生第三年的时候设置了《工程招投标与合同管理》、《房地产估价》等一些专业的课程，来培养学生的综合能力。

3、教师应该为学生实习做好基础

为了使学生能够在毕业之后能够顺利的找到工作，设置了《顶岗实习》的课程，讓学生走上工作岗位进行实践性的锻炼，进一步提高学生的动手实践能力，达到一毕业就能上岗的目的，为了使学生毕业之后能够更好的就业，并把专业课堂和实习期间结合起来，使学生提前接受工作后的磨练，这样学生心里有足够的思想准备，大大提高了学生毕业后就业的问题。

例如：教师在讲解《土木工程管理实施技术》这门专业课程的时候，里面有一课是与某单位合作时，这个企业是东方建设管理公司，主要是做绿城的内部装饰，首先教师应该让学生先深入了解绿城精装学工艺，紧接着让学生迅速进入角色，专业的教师与企业的技术人员拟定目标，然后具体来说这是的装卸应该采用那种方式能够更好的使被需要者满意，这样培养学生的自主性和实用性。

三、总结

总的来说，本文就是对工程管理教学的探讨，提高了学生在社会上动手实践的能力，还充分发挥了学生本专业的具体知识和动手能力的相结合，教师从理论教学到实践教学有了全面得改革，拓宽了教师的教学思路，同时也使得学生开阔视野，还提高了学生学习的积极性和对自己本专业的学习兴趣，教师通过学生实习的方式，努力培养学生一毕业就能上岗的目标。

参考文献

[1]黄恒振.高职建设工程管理BIM+VR实践教学体系探索与研究[J].项目管理技术，2020，18（08）：44-48.

[2]魏成惠.高职《工程项目管理》教学改革初探[J].四川建材，2019，45（10）：225-226+229.

[3]徐磊.高职建筑工程管理专业教学模式探讨[J].才智，2019（07）：25.

（四川省阿坝藏族羌族自治州茂县阿坝职业学院 623200）