设计作业分层 优化教学效果

陈燕琼

摘要：在教学过程中，因材施教越来越被提倡，作业分层设计也突显其必要性，作业是检验教师课堂教学效果的途径，同时也是检验学生学习效果、查缺补漏的重要依据。教师按需考量学生的作业需求，是尊重孩子的个性化发展的具体表现。想提升学生自信心和成就感、增强学习兴趣，适量的作业量和有的放矢的作业难度是必不可少的载体。要想教师投入更多的时间进行教学研究和探讨，把教师从繁重的重复作业批改中解脱出来才是行之有效的好办法。

关键词：初中数学;作业分层;布置与批阅

引言：

延续了几十年的传统数学作业，形式过于简单，没有知识发散和扩充内容，学生按要求完成这样的作业，只会局限于掌握课堂知识点，没纵深的联系与对比，非常不利于学生数学思维的形成。其次，忽略了学生学习能力的差异化，学生的理解能力、学习能力、学以致用能力都千差万别，显然一刀切的作业形式，无法适应不同类型孩子的课后巩固需要。分层次的作业布置，让教师可以准确衡量学生学习效果，根据缺漏情况，有针对性的讲解和补缺漏，通过布置分层作业，让学生体验数学在生活中的应用，学生如能真正意义地将学到的数学知识，在实际生活中加以灵活运用，那么其重要性则显而易见。

一、初中数学作业的现状分析

在现行的班级授课模式下，作业本应发挥的功效不盡人意。传统作业布置方式在一定程度上违背了学生的个性发展规律，“吃不饱”的特优学生、优等学生会产生骄傲自满，止步不前的懈怠情绪;“吃不下”的普通学生会产生消极怠慢、望而却步的畏难情绪。……