Kolb体验学习法在设计史论课程中的应用研究

刘牛

摘要：本文通过Kolb体验学习法的介入，转化部分传统设计史论教学课程的教学设计环节，探索设计史论教学生态变化的可能性，并为解决设计专业史论课程教学过程中的痛点提供更多视角。本文主要的研究方法是基于Kolb体验学习法，关联设计史论教学中的具体环节，从而完成从传统教学设计到应用体验学习法实践的探索。通过探索设计史论课堂的学习体验，对学生“具体体验”“反思观察”“抽象概念”“主动实验”的体验式教学闭环进行研究，增加课堂史论教学的丰富性和科学性，以增强学生学习理论课程的兴趣，并使其打下扎实的设计理论基础。

关键词：Kolb体验学习法;设计史论;应用

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）05-0040-02

1 Kolb体验教学方法概述

1984年，美国社会心理学家 、教育家 、杰出的体验学习大师David A.Kolb在其第一部理论著作《体验学习——让体验成为学习和发展的源泉》（Experiential Learning： Experience as the Source of Learning and Development）一书中系统地梳理了John Dewey、Kurt Lewin、Jean Piaget 等人的教育思想，吸收了哲学、心理学、生理学的最新研究成果，提出了体验学习模式——体验学习环理论。他将人的学习过程描绘成四个阶段循环往复，即有效的学习应从体验开始（具体体验），进而发表看法，然后进行反思（反思观察），再总结形成理论（抽象概念化），最后将理论应用于实践 （主动实验），这样完成体验学习的一次循环联动的闭环（如图1）。Kolb体验学习环是将体验式学习理论发展到理论趋于成熟、体系趋于完整的阶段，它阐述了学习者如何在体验到检验的过程中实现认知内化和升华，而且这一过程不是单次的，而是一个动态的循环，每一次循环都意味着一次新的认知迭代，因此这一理论被广泛应用于教育领域。……