特色语文课的语文味儿

王晴

绘本阅读是一种从图文符号中获取信息，再将图文信息解码，内化成自己语言的过程，在这个过程中学生所获是多元的。2020年防疫期间，“赣教云”播出的绘本故事课，从语文的角度去讲述绘本故事的精彩，显示出别样的色彩。这些别样的语文课，它的语文味儿潜藏何处呢？

《蚯蚓的日记》是一本容量大、内涵丰富的绘本，以日记的形式记录了蚯蚓的开心、调皮、害怕、难过的生活场景，也展现了生活里的诸多乐趣。故事的蝴蝶页中，前页和后页各有七幅独立的图，组合起来就是蚯蚓的生活剪影，与其中的十八则日记合成一个相对完整的小男生形象。每一幅图都是一则日记，都是训练“说”的好材料。图片所附文字简洁，留给学生足够的想象空间，也为表达训练提供了极好的素材。这些简介在暗示学生，写日记是既简单又有趣的事情，从低年级学生视角，一语道破日记的神秘。在执教《你会写字吗》一课时，张伟霞老师从方素珍的儿童诗《不学写字有坏处》入手，引导学生将诗改编成故事，引出绘本《你会写字吗》。学生在老师绘声绘色的语境中陶醉一番后，再回到诗中，深切体会“诗情画意”。最后让学生以填空的形式进行仿编：“（蚂蚱）写信给（蛐蛐），他在叶子上咬了（六）个洞……”整个过程中，学生的情绪非常愉快，真正实现了寓教于乐。有诗有故事有情境，文学素养的培养在“玩”中启程。《蒲公英的孩子们》中的“变化无常”对学生来说，理解上存在一定的难度。“变化无常”在一二年级的语文视野里是个比较抽象的词，一幅图很难表现“变化无常”，此处图文配合非常默契，语文价值很大。