叙述类文本写作切题点睛的基本路径

徐晓丽 黎思玮

教师教学实践的有效实现通常基于学生的实际问题而展开。在初中生记叙文写作实践中，往往存在中心不突出、立意不深刻等问题，甚至延续到中考之际依然未能解决。基于对初中学生写作主要困难的分析，本文试图探讨叙述类文本写作切题点睛的基本实施路径。

一、在文中增加标题和关键词的次数，增强作文的切题程度

通过对学生习作的分析发现，多数学生的问题出在切题上。具体来说，就是学生实际上是在怎么围绕题目行文方面出了问题，对于很好的写作材料，学生不知道在行文中怎么去切题。对此，王荣生教授提出的解决办法就是，先看三篇优秀作文，统计作文中标题出现的次数，还要统计标题出现在什么位置。结果会发现，好作文标题出现率很高。这样的方法很容易，适合在临考前训练学生。

少部分学生是对题目包含的要素分析不全面，使得习作扣题不紧而中心不突出。例如，面对“影响了我”这个题目，学生常常会只抓住横线上填入的某个人，也能在一件事中去描写这个人，写出这个人的某个特点和品质。但只有很少的学生才能抓住“影响”这个关键词，写出“我”的变化，在“我”的变化中强调某个人的影响，从而突出中心。

学生写作中的这一类问题就可以借助“5W1H”六何分析法。5W1H，即who、what、when、where、why和how。用“5W1H”六何分析法对学生进行有效的训练，能够帮助学生明确题目“影响了我”中不仅有who，还有 how等元素。这样学生在审题时就不会忽略题目中的关键要素，再加上切题的方法，会更容易做到中心突出。……