初中数学单元起始课教学的“四性”

闫立芳

【摘 要】随着新课程改革的持续推进，传统的教学形式难以满足新课程改革提出的教学要求，特别是在起始课部分的教学中，以往教学方式存在的不足开始逐渐显现。数学教师在进行起始课教学时，主要目的是指引学生在知识海洋中遨游，因此其重要性毋庸置疑。本文首先从学生角度分析初中数学单元起始课教学中存在的问题，并针对这些问题提出应在初中数学教学中突显单元起始课教学中的“四性”，希望可以给教师的教学带来帮助。

【关键词】初中数学;单元起始课;四性

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0112-02

现阶段的数学教材中，每单元通常都会有专门的引言部分，而这部分主要是为了让学生建立知识框架，提前熟悉学习内容，但是当下很多教师却忽略了这部分的教学，直接就步入正课教学中，这样的做法欠妥。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，起始课的设置主要是为了让教师更好地引入新知，而一堂成功的起始课，都是从引言部分开始的[1]。每堂起始课看似简单，但实际上包含了单元的核心思想，有起始课作铺垫，学生的后续学习会更加顺利。

1   初中数学单元起始课教学中存在的问题

1.1  学生探索意识较为淡薄

素质教育背景下，虽然提升学生的综合素养是教学的重要目标，但学习成绩依然是评估学生学习能力的重要依据。家长对学生要求不断提高，也随之提高了对教师教学质量的要求。教师为了完成学……