巧用思维导图 提升数学素养

陈会文

【摘 要】思维导图具有直观性与形象性，在小学数学教学中运用思维导图引导学生归纳与总结数学知识，理清数学知识的逻辑关系，对学生建构数学知识体系，提高数学素养具有十分重要的作用。在数学教学中，教师要根据学生的特点与具体教学内容，巧用思维导图，促进学生对知识的理解，帮助学生整合知识结构，突破教学难点，促进学生发散思维的形成。教师在教学中要应用思维导图，使学生的思维具体形象地呈现，让学生分析知识之间的逻辑关系，形成数学逻辑思维，掌握数学思想与方法，突破学习障碍，实现全面发展。

【关键词】小学数学;思维导图;数学素养;提升策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0196-02

思维导图体现了人的思维轨迹，可以帮助学生开拓思路，建构数学知识网络，解决学习中存在的多种问题。思维导图可以使思维可视化，使学生更好地通过探究提高解决问题的能力[1]。传统教学模式下，学生成为教师进行知识灌输的容器，缺乏学习的主观能动性，难以对知识整体把握，知识处于零散、彼此割裂的状态。而运用思维导图可以明确知识的逻辑关系，引导学生富有针对性的思考与探究，促进学生数学素养的提高。

1   巧用思维导图，促进知识的内化

教师如果照本宣科地教学，会导致学生机械性听讲与训练，难以深入理解知识，不会对知识进行概括，难以建立清晰的知识脉络。遇到数学问题时，一些学生也往往理不清思路，很难找到解决问题的最佳途径。……