深入推进教育督导改革 护航吉安教育高质量发展

王耀廷

2020年2月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），这是历史上首个由党中央、国务院印发的教育督导文件，是新时代教育督导工作的总指导和总遵循。2020年9月14日，中共江西省委办公厅、江西省人民政府办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施方案》（以下简称《实施方案》），明确了我省深化新时代教育督导体制机制改革的目标和任务。

进入新时代，面对人民群众对优质教育的新期盼，面对教育现代化和建设教育强市的新要求，与《意见》和《实施方案》的要求相比，与教育事业改革发展的需要相比，吉安市教育督导工作还存在诸多短板和不足：

一是督导机构不强。少数地方教育督导机构存在弱化现象，有的县未设立总督学;市、县两级教育督导部门不同程度存在人员专业结构不优和数量短缺问题。

二是运行机制不畅。督导上用力不均。“督政、督学、评估监测”三位一体教育督导体系基本建立，但存在不平衡的问题，督政抓得比较紧，督学还不够深，评估监测还不够全。开展督导工作的方式方法还比较单一，习惯于听汇报、查资料，运用大数据手段和通过信息化方式开展教育督导的条件不够、能力不足。

三是奖惩机制不细。教育督导结果运用未能很好地执行《教育督导条例》的规定，没有很好地与干部的选任、问责和单位的考核、奖惩等有机结合，督导问责的长效机制还未完全建立，问责手段应用还不充分，奖励机制还未完全落实到位，督导的权威性还没有充分显现。……