像科学家探究科学一样学习科学

卢君辉 赵洪涛

课程概述

活动针对初中生物课中对能力层面“初步学会生物科学探究的一般方法”的教学要求，以“水生生物晚上睡觉吗？”为问题导向，综合利用水族馆各类活体展示生物，充分利用展厅时间空间资源、多媒体教室和观察器材等教学资源，在7 天时间内，通过小组合作的形式提出假设，制订观察研究计划，夜宿水族馆实施观察，记录并整理数据，交流讨论并得出结论，以论文和演讲汇报的形式展示分享成果，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

教学目标

本项目重点在于培养学生的科学探究能力，通过活动让学生亲历完整的科学研究一般过程（遇到问题，提出假设，设计研究方案，开展探究，得出结论，成文并交流），掌握观察记录法、分析综合法、对比法、类比法、控制变量法、抽样检测等常用科学研究方法，达到能自主完成较为简单的完整科学探究过程。通过亲自体验研究生的科学研究过程，培养勇于克服困难、实事求是、大胆质疑、交流合作、乐于探索的科学态度和科学精神。

教学过程

按照探究的步骤可将活动分为“前期铺垫，引出问题”“制订研究方案”“观察记录”“整理数据，分析讨论”“撰写论文，分享交流”5 个阶段。

前期铺垫，引出问题

阶段目标：熟悉同伴和研究对象，知识铺垫，引入情境，引出探究问题。

设计意图：学生相互认识、初步了解，以便后续分组合作;对水族馆的生物形成初步了解;了解动物的休眠行为与物种分类、生活环境等因素密切相关;引出探究问题。……