高中班主任挫折教育的提升策略

苟开青

【摘要】在应试教育盛行的当今时代，部分教师过分追求理论知识的传授，从而忽视了挫折教育工作的重要性。为了改善这一现状，各初中班主任应当合理的实施挫折教育策略从而提升初中教育工作开展的有效性，将学生们培养成德智体美全面发展的复合型人才，从而满足社会发展的相关需求。

【关键词】高中生;挫折教育;班主任;提升策略

引言：挫折训练教育是培养学生面对、承受和克服挫折的能力。这是一种意志素质教育。它是心理教育的重要组成部分。培养学生的挫折意志品质是许多发达国家教育的共同主题，21世纪的全球竞争主要是人才的竞争。我国离不开青少年不屈不挠的精神，他们肩负着建设国家的重任。这种精神和耐力是通过不断的克服挫折和经历痛苦获得的。挫折教育是对学生的一种终身教育。因此，有意识地渗透挫折教育，关注挫折教育的质量是非常必要和重要的，这应该也是大多数班主任的共识。

一、挫折教育的重要性

1.1挫折教育是现行教育模式的重要补充

对于现代教育而言，挫折教育是现代教育模式的重要补充。现代教育强调鼓励教育的重要性，并呼吁鼓励学生。学生在一个良好的环境中成长太长时间，这不会导致应对挫折，也會在挫折发生时出现颓废、消极等心理问题。这意味着学生抵抗压力和攻击的能力被削弱，影响了现代教育的效果。在此基础上，挫折教育理念将挫折教育与激励教育放在平等的基础上，有效地推动了挫折教育，使学生认识到自己的缺以及不足点，学会在逆境中成长。

1.2挫折教育是锻炼学生承受能力的重要手段

从目前的教育体制来看，挫折教育不仅可以补充现有的教育体制，而且可以关注学生的学习动态，增强学生的承受能力。在培养学生抗挫折能力的同时，使学生学会在逆境中成长。培养学生的精神动力，从而增强学生的综合素质和吸收能力，更好地提高学生的素质。因此，挫折教育是培养学生承受能力的重要手段，对提高学生综合素质起着重要作用，是当前教育的重要组成部分。

二、挫折教育对学生的现实影响

2.1挫折教育可以提高学生的抗压能力

从挫折教育开始，对学生的实际影响主要表现在对学生压力抵抗能力的提高上。目前，大多数学生在和谐的环境中成长，外部压力相对较小，更没有生存的压力可以担忧。在这种教育环境下，中学生的抗压力能力相对较弱。一旦遇到挫折或外部压力增大，学生就会迷失方向，因此开展挫折教育可以有效弥补学生人格缺陷。使学生对外部压力有一个清晰的认识，以便面对外部压力可以使自己内心平静下来，更好地适应现代教育的需要。

2.2挫折教育可以让学生重新认识自我

当学生在良好的环境中成长时，他们对自我的理解往往是不客观的。在这样的环境下，开展挫折教育可以使学生认识到自己的不足，有勇气面对生活中的困难和挫折。积极提高自身能力，使学生成功地认识到社会风险和自身的不足。然后，在学习过程中，作为班主任可以积极举报教学活动，以此来积极提高学生的综合素质，以便对将来可能出现的情况有一个很好的认知。因此，挫折教育的作用是让学生重新审视自己，更好地满足教学和自身发展的需要。

三、班主任实施挫折教育的重要措施

3.1锻炼学生的综合能力，通过挫折教育提升学生整体素质

在理解挫折教育的基础上，在开展挫折教育的过程中，应有效地发挥学生的综合能力，通过挫折教育提高学生的综合素质。使学生能够更好地面对挫折，面对生活中的困难，进而实现学习价值观的重塑和价值体系的重构。能够成就自己和他人，使学生在挫折中成长得更好，使挫折教育达到预期目标。因此，在挫折教育中，应明确教育目标，根据学生的实际情况制定有针对性的挫折教育模式，使挫折教育在实施中更加有效。

3.2组织活动，磨练学生意志

学生心理承受能力低的主要原因是他们遇到的困难少或被父母代为解决。班主任可以组织学生参加课外体育活动，如体育竞赛、社会志愿活动等，以培养学生的意志力和情感。此外，军训也是班主任必须注意和运用活动。军训严格的纪律能更好地培养学生的各方面能力。班主任应该在开学之初就把握好这一重要节点，把挫折教育融入到入学教育中去。

3.3树立榜样，发挥引领作用

大多数青年学生都很容易受到环境的影响，教师可以利用环境的影响为学生树立榜样，营造一种不怕艰难困苦的艰苦奋斗的氛围。通过材料分发、专题讲座开展、视频展示等方式，借助“两微一 端”平台广泛传播实际行动，把不惧艰难困苦的精神深入人心。

3.4注意维护学生的自尊心

每个学生都有很强的自尊心和进取心，渴望得到他人的尊重、信任和鼓励。因此，在遇到问题时，征求他们的意见并维护他们的自尊心。在日常生活中，班主任应尽量避免用强硬的语调与学生交谈，尽量不要大声指责他人，出现问题时，应在课后找个安静的地方单独交谈。不得对家庭贫困的学生有偏见，不得公开谈论家庭，以免损害学生的自尊。学习的目的不应该是超越他人，而应该是超越自己。同时，教师还可以从其他地方找出学生的闪光点并加以表扬，以恢复他们对生活的信心。所有看起来如此微妙的事情都是教师如何保护学生的自尊。

巴尔扎克说过："苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。"一个人受不了委屈，经不起挫折，害怕苦难，是不可能面对竞争激烈的大千世界。作为老师的责任，就是要尽力培养孩子的抗挫折能力、经受挫折的能力和挫折后的恢复能力，使他们在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观。

结论

总之，时代在进步，社会在发展，班主任作为学生的直接领导者，班主任的工作方式和方法，特别是在社会教育的背景下，直接决定着教育在社会生活中的有效性。这就要求我们每一位班主任在日常班级管理中学习更多的生命教育和挫折教育的理论知识，将所学的理论知识运用到班级管理中，引导和帮助学生敬畏生命，尊重生命，并且能够直面挫折，努力培养社会所需的身心健康。使得高中生具有的世界观、人生观和价值观。

参考文献

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