乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用

蒋靖菲

【摘要】在幼儿园教育过程中，乡土教学資源是这其中的关键构成部分，对幼儿的身心健康有着关键的作用，充分运用乡土教学资源，可以增强幼儿的学习主动性，可以充实幼儿园教学的内容，从而使幼儿园创建特色课程。此文主要是围绕着乡土教学资源开展论述，就其在幼儿园教育过程中的运用开展分析。

【关键词】乡土教育资源;幼儿教育;应用对策;

引言：在信息飞速进步的今日，幼儿接触到的世界多姿多彩，课本上简单的童谣、小故事等已经无法完全达到幼儿的真实需要，而我们的乡土教育资源却默默地躺在那里，等待着我们去发觉。另外《幼儿教育指导纲要》也指明：“幼稚园应充分运用社会资源，指引幼儿体会我国文化的丰富与出色，体会家乡的变化和进步，增强幼儿爱祖国爱家乡的情感。”注重充分运用生态资源和社区资源，扩大幼儿的学习平台，并且用恰当的方式表述、沟通、和探寻环节的结果。在这样的情况下，特别需要我们幼儿园老师去发觉，去发掘，去运用，去推广，让这一些对孩子来讲充满了魅力，充满了诱惑力的乡土教育资源，走入孩子的视线，走入孩子的日常生活，进而提升幼儿的操作能力、鉴赏能力、创新力，推动幼儿的全方位发展。

1应用乡土教育资源的关键含义

1.1进一步充实幼儿园教育的内容

在幼儿园教育中，很多老师都是依据有关的课本来进行教育活动，这就促进教学内容比较单一化，不容易吸引住学生的学习积极性。假如将充实的生态资源应用到课堂教学当中，将独具一格的乡土融进到课堂教学当中，可以填补教学资源匮乏的问题，充实幼儿园教育的的内容。除此之外，还能够促进幼儿活动内容的文化整合。

1.2有利于增强幼儿的学习主动性

在幼儿园教育中，很多老师依然受传统教学方式的拘束，并没有突出幼儿的主体影响力，造成幼儿的学习激情大受影响。而经过向幼儿呈现充实的本地生态资源，向幼儿呈现本地独具一格的乡土，可以使幼稚园的教学方式显得十分的充实。这样一来，就能够充分的增强幼儿的学习主动性，可以发展幼儿的眼界，促进幼儿的全方位发展[1]。

1.3有利于增强幼儿喜爱家乡的情感

乡土教育将本地的风俗人情、民间工艺、自然文化等呈现给幼儿，能够让幼儿真正体会到故乡的独具特色风采，进而加强幼儿对故乡的了解，增强幼儿喜爱故乡的情感。

2乡土教育资源的应用对策

2.1将游戏渗透到幼儿园游戏教学当中

在局部游戏活动中加上乡土素材.在幼儿园教育中，局部游戏活动是这其中的关键构成部分，对幼儿的身心健康发展有着关键的功效。老师充分运用幼儿的游戏本性，应用游戏的特点来创设教学情境，让幼儿在游戏活动中去自行探寻，以充实幼儿的情感体验，促进幼儿的全方位发展。而在局部游戏活动中，将乡土素材融进这其中，不仅可以促进幼儿的活动素材获得大大的充实，同时还能够发展幼儿的视野。如有一些幼稚园布置了日常生活区、绘画区和绿植区等，这样的话，老师能够在这些地区当中添加乡土素材。如，在日常生活区中，设立休闲农家乐或是幼儿便利店的游戏活动，老师可以将本地的一些粮食作物或是本地出产的新鲜水果和绿色蔬菜放进这其中，供幼儿随意进行游戏[2]。如老师可以将花生米、玉米粒等粮食作物放进日常生活区，使幼儿对粮食作物有着初阶段的认识，充实了他们的日常生活体验。

2.2在教育活动中的应用对策

在民俗文化中，通常会包含丰富的人生哲理，包含具备教育意义的乡土内容。因而在幼儿园教育环节中，老师要支持幼儿去阅读民间传说，让幼儿深层次的认识本地的民俗文化。幼儿园老师可以指引幼儿去朗读民歌或是童谣等某些比较简单的乡土内容，让幼儿初阶段接触到与故乡相关的某些文化内容，并指引幼儿去叙述民间传说，以练习幼儿的语言表达能力。除此之外，在教育环节中，老师可以恰当的加入某些家乡话，便于让幼儿去体会本地语言的艺术与魅力，当做具备地方特色的基础媒介，家乡话承载着一个地方的风土民情，承载着一个地方的人文环境，是当地特色的直接体现。因而在以后的课堂教学中，老师可以依据教学内容，恰当的添加某些家乡话，以引导幼儿对故乡文化的重视。

2.3引领幼儿离开课堂，走进大自然

自然界充满了文学性和趣味，是可以用以教育的大课堂。老师擅长将乡土资源引入教学可以为幼儿了解大自然给予方便，而将教学设于室外，则可以很好的推动幼儿思想与想象的进步。因此，幼儿园老师要融合幼儿兴致、教学需求，引领幼儿离开课堂，走近大自然，让幼儿在大自然鲜活的自然环境中发展思想、放松身心[3]。

结束语：

在幼儿园教育中，乡土教育资源是对中华民族优秀传统文化的传承，可以充实幼稚园的教学内容，可以让幼儿对本地的民俗文化、生态资源、风土民情等有着初阶段的认识，是一笔教育意义比较充实的资源。因而在以后的幼儿园教育中，老师要最大限度的将乡土教育资源融进到教学活动当中，让幼儿可以重归童年时代，重归本色，使他们可以幸福快乐的成长。

参考文献：

[1]马聪聪.浅析在幼儿园教育中运用乡土教育资源的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：5-6.

[2]常占全.乡土资源应用于幼儿园教育的实践[J].家长，2022（01）：150-152.

[3]陈秀珍.浅析幼儿园乡土教育资源的开发与利用[J].好家长，2021（87）：57-58.