乡镇学校在美育资源开发中的“多元融合”

代君

【摘要】乡镇学校地处偏远地区，师资分配严重不均，乡镇艺术教育大多是应付检查，美育质量严重滞后。为解决农村学校美育师资不足素质不高的问题，我校贯彻党和国家提出的加强学校美育工作乡村振兴战略的指示精神，用实际行动践行教育方针，在实践中不断探索构建美育模式。由于我校美育还在探索实验阶段，面临着许多新的问题和困难。

瞻彼渝南，古镇东溪，风雨沧桑，璀然灿然，中国有五千年的辉煌历史，古镇便有两千年的文明历史。东溪镇位于有着“重庆南大门”之称的綦江区。书院街小学便坐落在有着“川东第一山水古镇”美誉的东溪镇的镇中心。它是东溪古镇文化传承和发扬的宣传窗口，学校由清朝道光年间进士、汉中府知府陈洪猷在1853年正月十三动土修建，至今160余年。现有师生1000余人，书院街小学在当地文化和经济发展中发挥着重要作用。

乡镇学校地处偏远地区，师资分配严重不均，紧缺专业艺术教师。偶有一个，也可能安排教其他学科。艺术教师在乡镇学校。大多是兼职，乡镇艺术教育大多是应付检查，美育质量严重滞后。

2015年9月15日，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。《意见》明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施，提出到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。……