高职院校休闲体育专业人才培养的问题与改革探索

【摘要】目前我国对休闲体育的相关研究较少，教育系统不够完善，师资力量缺乏，专业水平不高，学生实践能力差等一系列问题都是休闲体育面临的问题，这些问题的出现阻碍了休闲体育事业的发展，为了解决这些问题，本文通过对人才培养过程中存在的问题进行系统分析，作出了不同方面的解决策略，这些策略希望能对高职院校人才培养方面起到解决的作用。

【关键词】 人才培养; 休闲体育;学生实践

人们生活水平不断地提高，相应的消费观念也会发生改变，由传统的消费观念转变为更加符合人们生产生活的消费观念。人们对休闲娱乐方面需求越来越多，相应休闲体育类的项目也渐渐符合大众口味。在休闲体育的相关项目中能够体现出良好自主性和文化性，类似休闲体育项目的开展，受到人们喜欢的同时，在高职院校中缺乏休闲体育相关专业性人才培养也存在着很多问题。休闲娱乐体育在我国研究方面较少，有很多方面需要完善。国内学者将休闲体育理解为以娱乐健身为目的一项娱乐活动，事实上休闲体育不是以健身为目的活动。在很多高校也开始开展休闲体育的相关专业，但是在很大程度上发现，休闲体育存在较多不足之处，以下就是对此出现的问题以及相关解决方案进行解析。

一、高职院校休闲娱乐体育专业人才培养存在的问题

1.人才培养目标不够明确，定位不准确。人才培养目标的明确与否不仅关系到人才的市场需求，而且关系到被培养出来的人才的就业率的高低，据调查显示高职院校的相关休闲体育专业的专业性较低，对人才培养系统不够完善，缺乏专业性的指导以至于缺乏有经验的人才去投入休闲体育工作中。以至于造成人才培养与市场需求相违背，培养不出市场所需的人才，高职的休闲体育性人才培养也毫无价值。人才培养没有明确定位就不能形成良好的人才培养模式，形成出色的产业休闲的产业体系，就应精准定位，构建产品，服务，休闲，健身，娱乐一体的产业体系，让人民享受休闲体育的价值。

2.学生实践机会少。理论知识的贯彻是前提，但是实践性的操作是检验真理的标准，只有将理论和实践相结合，学生才能全面提升专业素养和水平，实践性操作提高学生在专业工作的就业率，而高效地实践课程作为学生在学习过程中一门重要必修课程是不可缺少的必修课程。目前发现教育思潮中将理论知识作为核心内容，缺乏实践操作课程，所以实践教学系统还需系统完善。教育目标理所当然指向即将步入工作中的三年级學生，三年级学生缺乏实践操作能力，已经具备良好的知识储备，让学生在其实践中看到自身不足并加以改正，在心理上给予了学生在即将面临工作问题的安慰，也让学生有了锻炼机会。

3.专业师资队伍建设滞后。由于休闲体育事业处在萌芽阶段各方面机制也不够完善，相关成功案例可以借鉴，教师没有受过专业训练，教学经验水平不够高，并且有一部分并不是所教此专业的学生，在学校做兼任的工作，缺乏专业知识，缺乏对市场行业专业性的指导，教学内容也不够全面等等问题的出现，影响了高职院校对休闲娱乐体育这门专业的开展。

二、高职院校休闲体育专业人才培养对策

1.明确合理人才培养目标，定位明确。人才目标的明确可以对教学活动有序地开展具有推动作用。高职院校需要制定具体的人才培养方案，来根据学生的具体情况进行合理分析。在人才培养目标方面，要遵循两大原则，首先加大对学生的理论知识的引导，让学生建立良好的学习基础，培养专业知识扎实的优秀人才，其次就是培养学生的实践能力，注重学生实践，提高学生的专业技能，让学生在休闲体育方面能够得到更好的发展。人才定位需要根据市场需求，和当地的经济服务和专业特色制定相应的发展区划，比如：四川省的健身休闲产业化发展规划当中提到在将来的2025年就可以形成了功能齐全的产业链条，形成产品服务的产业体系，这种体系的行车是以人民的身心健康为出发点，创建设施完善的休闲类的相关活动，符合人才培养的方向和目标。

2.构建“工学交替”的实践教学模式。“工学交替”的教学模式改变了传统的教学模式，以全新的教学模式为学生们提供了具有实践操作的实习机会。高职院校对学生自身出发，了解学会生对休闲体育事业的看法，根据学会的实际情况作出立足学生出发的教学体系，构建新型的教学模式，提高学生的学习兴趣，培养高质量的优秀人才，为学生能够很好投身市场需求中去。首先深入开展校企合作，通过合作可以给学生提供良好的实践平台，平台搭建给企业和学生提供互利共赢利益，企业可以从中挖掘专业性强的学生，为企业发光发亮，学生能在实践平台锻炼实践能力，提高专业技能。注重学生利用课余时间安排实践活动，高职学校中的学生课余时间较多，学生利用课下的学习时间去参加实践活动，可以起到非常重要作用。合理安排教学知识学习和实践活动的时间，教师可以分配时间，让学生有时间将知识运用到实际工作中，知识能更容易将抽象知识转变成学生自己的知识。高职学校多去鼓励学生参加休闲体育活动，学生对活动感兴趣为前提，学生能更好去学习相关专业知识。

3.加强专业师资队伍建设。给学生提供实践平台的同时，教师也要有丰富的教学水平，构建雄厚的师资力量，才是教学展开的基础，扩招休闲教育的教师，有经验有能力的老师的加入，教学水平也将迅猛发展，教师能够掌握行业的发展方向，给学生只能准确的信息指导，学生面临困难迎刃而解，这也是加强师资队伍建设的主要目标。另外，学校可以高额聘请专家指导，师资水平也将不断提高。

总结：随着经济的发展我国的休闲体育事业也不断发展，高职院校也应更加注重休闲体育，结合学校的师资力量，以培养优秀人才为目标，建立全方位的教育体系。这样提高学生的学习效率，培养高质量的人才。本文通过对休闲娱乐体育专业人才培养存在的问题的分析，作出了相应的解决方案。

参考文献：

[1]张莹. 高职院校休闲体育专业人才培养的问题与改革探索[J]. 人才资源开发， 2020.

[2]李爱君， 张宾， 李亚杰. 高职院校社会体育专业技能人才培养问题与优化策略探析[J]. 老字号品牌营销， 2019（11）：2.

[3]吴亮， 张军. 社会体育指导与管理专业人才培养存在的若干问题及优化策略——以广东高校为例[J]. 肇庆学院学报， 2018， 39（5）：6.

作者信息：吴泽勇，男（1967.07.17—），汉族，湖北宜昌人，大学本科，副教授。研究方向：运动训练，体育教育