双减背景下初中数学作业有效设计的研究

黄福良

【摘要】作业是检验学生学习效果以及教师教学效果的手段之一，也是课堂教学的延伸，为后续的数学教学顺利开展提供服务。作业目标的设计犹如旗杆，可以起到方向性的作用，为作业内容与形式的设计提供导向。基于核心素养培育的视角，需要教师在作业目标设计中关注数学抽象能力、数学推理、数学建模、发散思维以及数学价值的渗透，在以作业设计目标中体现出核心素养培育的内容，有助于明确数学作业设计的目的性，为数学作业教学中的核心素养落实做好铺垫。基于此，本文章对双减背景下初中数学作业有效设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】双减背景;初中数学作业;有效设计

引言

双减政策不仅要教师教学质量提出了更高的要求，还对作业设计有了新的规划。由于在传统数学作业设计过程当中忽视了对学生个性差异的关注，普遍采用统一的作业内容和固定的书面作业形式，导致很多学生在作业完成过程中感到吃力或是乏味，久而久之就让学生失去了学习数学的积极性，直接影响了学生的学习质量。

一、“双减”政策

“双减”政策是指中共中央办公厅、国务院办公厅2021年7月24日印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”具体是指：要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训（包括线上培训和线下培训）负担。在“双减”政策指导下，义务教育又迎来了一次新课改。……