数学课堂提问有效性探究

陈婷婷

摘要：课堂提问是一种基本的构建高效数学课堂的方式。现阶段，我们在开展高中数学教学的过程中，学生以及教师之间的关系正在变得越来越紧密，也在越来越积极、主动地进行互动，重视程度也得到了很大地提升。通过开展有效的提问，数学教师可以拉近与学生之间的关系，其作用无疑是非常重要的。通过提出、回答问题，学生以及教师之间可以实现信息评价以及信息共享。针对班级的学生，数学教师可以进行一些鼓励性的评价，从而让学生比较积极地参与课堂学习，对高中生产生激励以及引导作用。

关键词：课堂提问;有效性;策略;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-255

一、高中数学课堂提问的意义

首先，在进行课堂教学是时候，一个重要的环节就在于课堂提问环节。对于课堂提问这一环节，数学教师必须基于高度的关注，进一步地强化数学教学的重难点。一般来说，高中生处于发育的初期，具有比较明显的行为特征，包括喜欢向外界提问、好动。高中生由于年龄比较小，注意力往往难以集中、定力不足。此外，高中数学教师可以深入地探究问题探究模式，从而满足其基本的教学需求。

二、高中数学课堂提问存在的问题

我通过教学实践可以发现，高中数学教师必须有针对性地对这些问题加以改进，不断提升以及优化数学课堂提问的有效性。

（一）提问随意性大、目的不明确

高中数学教师应积极地运用多种提问方式，而不是单纯使用集体回答的方式。……