幼儿诗歌在幼儿园教育中的价值分析

现代教育很容易忽视人文精神教育板块，由此使得幼儿教育展现出功利化的特点，这是不健康的教育价值观，应该积极摒弃。为了改变这样的局面，在幼儿教育中应该渗透幼儿诗歌，在诗歌的海洋中实现幼儿教育，塑造儿童人格思想，关注幼儿精神诉求，滋润幼儿情感世界，这些都将引导幼儿教育朝着更加理想的方向发展和进步。

一、促进幼儿语言的发展

幼儿诗歌的特点可以归结为如下几个层次：从语音维度来看，多数诗歌音韵和谐，抑扬顿挫感明显，朗朗上口;从内容角度来看，多数都比较生动形象，可感性强，是良好的语言范例，很容易激发幼儿的学习热情;从教育性角度来看，多数诗歌都有趣味性、实践性，是幼儿语言教育的重要资源。幼儿诗歌上述的特点，决定其可以成为幼儿语言发展的重要教学素材。

比如幼儿教育中教师将以下诗歌作为教学素材，希望实现幼儿语言能力的发展。诗歌的内容为：我们是一群不会偷懒的小工人，搬不动哥哥的故事书，拉不走姐姐的花毛线，我们来抬小妹妹吃剩下的碎饼屑。下雨了，有小菌子给我们撑起了最漂亮的伞;过河了，有花瓣儿给我们摇来了最稳当的船。

上述诗歌有着很强的形象性，每个字每个词汇每个句子都使用了生动具体的描述手法，使得对应形象朝着立体化的方向发展，“搬不动”“拉不走”“抬”“摇来了”这些动词都十分鲜明，由此塑造出了更加具体的形象，幼儿在这样的动词理解过程中可以更加深刻地理解对应的内容。……