“知沟”理论视域下的艺术教育发展策略研究

王健 张宇航

摘 要：在信息传播迅速的大数据时代下，艺术教育面临着各种机遇和挑战。目前艺术教育发展不平衡，出现了“知沟”现象。文章通过分析艺术教育发展过程中出现的“知沟”现象，探讨了“知沟”理论视域下的艺术教育发展策略，以缩小艺术教育中知识鸿沟。

关键词：艺术教育;“知沟”理论;媒介

注：本文系湖南省普通高等学校教学研究改革项目“新时代中国特色社会主义艺术思想对高校艺术教育的影响研究与实践”（HNJG-2020-0269）研究成果。

“知沟”理论源于传播学，1970年，美国传播学家蒂奇纳等人提出了这样一种理论假说：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。这就是“知沟”理论的诞生。运用“知沟”理论可以研究和解决不同阶层之间知识差异的问题，亦可以用于解决艺术教育不平衡的问题。

一、艺术教育发展过程中的“知沟”现象

新媒体时代下，艺术教育的发展受到诸多因素的影响。教育更强调互动和主动，媒介的进步改变了传统单一的教学方式，出现了线上线下混合式教育模式。然而，此种模式还没有成为普遍化的教学模式。不同社会阶层的人接受教育的程度不同，而且接受教育的群体差异性较大，在传播模式可选性多的环境下，知識鸿沟并没有缩小，其原因有两点。

（一）个体差异导致艺术教育发展不平衡

受教育程度高的人更倾向于科学合理地使用互联网，而受教育程度较低的人似乎对互联网中的娱乐内容特别感兴趣[1]。……