幼儿园教育“小学化”倾向的成因与对策

高文慧 魏天依

摘   要：幼儿园教育“小学化”倾向已成为幼儿园教育的一种怪像，个中原因一方面来自于家长对幼儿学习不正确的认识和理解，另一方面来自于部分民办幼儿园和机构的利益驱动，以及公办幼儿园办园方向的不坚定和师资队伍的不专业。为有效解决幼儿园教育“小学化”倾向，幼儿园教育应当以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，从树立正确的幼儿学习观、培养幼儿独立的生活自理能力、建立良好的任务意识、家园形成合力等方面，共同应对幼儿园教育“小学化”倾向。

关键词：幼儿园教育;“小学化”倾向;成因;对策

中图分类号：G617    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）09-0016-02

幼儿园教育应是以游戏为基本活动，教师要在引导幼儿积极探索周围环境、与他人互动中，获得全面发展。但是纵观幼儿园的教育现状，尤其是中大班的幼兒，他们的脸上缺少了这个年龄应有的天真烂漫，弱小的肩膀上早早地背上了沉重的书包，加减运算、拼音和方块字已成为幼儿课程表中的重头戏，这严重违背了《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，不利于幼儿的身心健康成长。幼儿园教育“小学化”倾向的原因一方面来源于家长的焦虑，唯恐子女输在起跑线上，另一方面在于幼儿园管理者办园理念的不坚定，以及幼儿教师专业水平的不达标。具体言之，家长过度担心自家孩子输在起跑线上，而一些民办幼儿园为了吸引生源，一味迎合家长需求，提前教授一年级知识，以求利益最大化。……