培养初中生责任感之探索

【摘要】责任感是初中生终身发展的核心素养之一，班级作为初中生学习生活的主要场所，是培养学生责任感的最有效阵地。笔者从认识和行为两个层面上培养学生的责任感。认识层面上，笔者通过各种有效的班级活动从立德、立学、立志三个方面让学生感知责任感;行为层面上，笔者更是从立言、立行、立规三方面举例阐明一些有效的责任感实践活动，旨在从行为上强化学生责任感。

【关键词】初中生 责任感 培养

一、前言

责任，人们对这一词的认识，古今中外各不相同。苏格拉底认为责任是“善良公民”对国家和人们服务的本领和才能，主要表现在尽责。而孔子的“当仁不让”、孟子的“舍我其谁”、都是我国古代人民对责任的理解。责任感，根据中文字典的解释可以理解为“自觉地把分内事情做好的心情”。它是人们在实践活动中对自己完成任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情感体验。

根据相关中学生责任感现状的调查显示，学生对家庭、朋友责任感意识强一些，对自己的责任意识模糊;学生责任认识强过于责任行为;责任情感强过于责任能力，不少人对一些事情，有心尽责，而无力尽责（2018·3李毅 周蜀）。

那么，以班级学生为主体，结合初中学身心特点的实际发展情况，通过形式多样的班级活动，逐渐培养责任感显得尤为重要。

二、从活动中感知责任感

（一） 认识责任感

1、立德--责任感的渗透

（1）利用班级文化墙和黑板报逐渐帮助学生建立责任意识。……